Louloupoux a dit :

C'est pas une factorisation simple, c'est une identité remarquable

Rapacevivi a dit :

yo jpose un message ici
révisions de français et tout et je travaille sur la peste de camus
qq sait pq on considère cette œuvre comme absurde?

Azermet a dit :

Spoiler

je up les kheys mdr la rentrée a commencé

g besoin d'aide en spé maths, si y'a des gens, hsitez pas je galère...

edit : enfait lol ct simple
mais g un autre problème qui se pose la

Pingouuu a dit :

Azermet a dit :VoirMasquer

Spoiler

je up les kheys mdr la rentrée a commencé

g besoin d'aide en spé maths, si y'a des gens, hsitez pas je galère...

edit : enfait lol ct simple
mais g un autre problème qui se pose la

Nilsounet a dit :

Bah ça dépend des personnes je pense.
Et puis le plus utile ?Tout dépend de son projet post-BAC.

Morokou a dit :

Bonjour, je viens par ici parce que j'ai une question qui me travaille depuis un petit moment et j'aimerais que vous m'apportiez une réponse. Certes, je n'aurai plus jamais mathématiques de ma vie, mais j'aimerais faire le point sur ce que je dois savoir et ce que je dois zapper.
Je vais me repérer par rapport au programme des sixième et cinquième étant donné qu'au dessus je ne sais rien.

Je ne sais pas faire un pourcentage (ni de tête ni avec calculatrice).
Je ne maîtrise pas l'écriture fractionnaire.
Je ne connais pas la définition d'une aire ni comment la calculer.
Je ne connais ni Pythagore ni Thalès.
Je ne sais pas comment tracer un triangle avec des angles donnés.
Je suis incapable de faire de la symétrie (axiale ou centrale).
Je ne peux ni factoriser ni développer.

Et pire, je ne connais pas les mots : quadrilatère, linéarité, graphique cartésien, médiatrice d'un segment, bissectrice d'un ange, symétrie orthogonale, patron, règle de trois, distributivité, nombre relatif, parallélogramme, inégalité triangulaire, cylindre de révolution...

Pour le reste du programme, il me faut réfléchir longuement pour comprendre (passer 1 heure sur un calcul, en somme).
Je comprends que certains puissent avoir l'esprit matheux plus que d'autres, mais je sens un vrai problème à ce niveau-là de mon côté. C'est quand même ridicule, je me trompe très souvent dans des additions très simples lorsqu'il s'agit de faire un calcul de tête. J'aimerais donc savoir ce qui est essentiel pour moi (mais vraiment, ne me donnez pas n'importe quoi !) pour que je tente d'apprendre de moi-même et combler mes (énormes) lacunes...

Morokou a dit :

Bonjour, je viens par ici parce que j'ai une question qui me travaille depuis un petit moment et j'aimerais que vous m'apportiez une réponse. Certes, je n'aurai plus jamais mathématiques de ma vie, mais j'aimerais faire le point sur ce que je dois savoir et ce que je dois zapper.
Je vais me repérer par rapport au programme des sixième et cinquième étant donné qu'au dessus je ne sais rien.

Je ne sais pas faire un pourcentage (ni de tête ni avec calculatrice).
Je ne maîtrise pas l'écriture fractionnaire.
Je ne connais pas la définition d'une aire ni comment la calculer.
Je ne connais ni Pythagore ni Thalès.
Je ne sais pas comment tracer un triangle avec des angles donnés.
Je suis incapable de faire de la symétrie (axiale ou centrale).
Je ne peux ni factoriser ni développer.

Et pire, je ne connais pas les mots : quadrilatère, linéarité, graphique cartésien, médiatrice d'un segment, bissectrice d'un ange, symétrie orthogonale, patron, règle de trois, distributivité, nombre relatif, parallélogramme, inégalité triangulaire, cylindre de révolution...

Pour le reste du programme, il me faut réfléchir longuement pour comprendre (passer 1 heure sur un calcul, en somme).
Je comprends que certains puissent avoir l'esprit matheux plus que d'autres, mais je sens un vrai problème à ce niveau-là de mon côté. C'est quand même ridicule, je me trompe très souvent dans des additions très simples lorsqu'il s'agit de faire un calcul de tête. J'aimerais donc savoir ce qui est essentiel pour moi (mais vraiment, ne me donnez pas n'importe quoi !) pour que je tente d'apprendre de moi-même et combler mes (énormes) lacunes...

Pingouuu a dit :

n=4k+r ou r vaut 1 ou 3 ;
Soit r vaut 1 : n=4k+1 = 2(2k)+1
Soit r vaut 3 : n=4k+3 = 2(2k+1)+1

Or on sait qu'un nombre pair s'écrit sous la forme n=2k
Donc 2(2k) & 2(2k+1) désigne un nombre pair (présence du 2 en facteur indique bien que le nombre est divisible par 2, donc il est pair).

Et si tu rajoutes +1 à un nombre pair.... tu obtiens un nombre impair :]

a dit :

Or on sait qu'un nombre pair s'écrit sous la forme n=2k
Donc 2(2k) & 2(2k+1) désigne un nombre pair (présence du 2 en facteur indique bien que le nombre est divisible par 2, donc il est pair).

Azermet a dit :

tout nombre n secrit sous forme : n=4p+r avec r appartenant {0,1,2,3}
r=0 n=4p+0 n est pair car 4p appartient au entier pair
r=1 n=4p+1 n impair
r=2 n=4p+2 n pair car 4p est pair
r=3 n=4p+3 n impair
donc, n impair peut s'écrire sous la forme n=4p+r avec r appartenant {1,3}